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GLOSARIO DE TERMINOS
Las personas con deficiencias visuales se encuentran con tres dificultades principales: movilidad, orientación y comunicación.
Las personas con graves deficiencias visuales generalmente aprenden Braille y pueden beneficiarse de los programas para el uso eficiente del resto visual (subdivisión) y para la mejora de su movilidad y orientación.
La consecuencia más grave de la deficiencia auditiva, desarrollada en la primera infancia, es el retraso causado por el desarrollo del habla y del lenguaje. Muchas de las personas con dificultades auditivas pueden tener dificultades para entender y controlar su propia habla.
Una de las mayores consecuencias para personas con deficiencias auditivas es el aislamiento del mundo.
En algunos casos las personas con deficiencias auditivas pueden aprender a leer los labios, lo que les permite entender el lenguaje hablado a través de los movimientos de los labios de otras personas. Dependiendo del tipo de deficiencia, pueden usar prótesis auditivas u otro tipo de ayudas técnicas y aparatos, junto con señales luminosas.
Las ayudas técnicas, como el material de apoyo para la locomoción y mantenerse de pie, sobre todo bastones o muletas y sillas de ruedas cuando la movilidad esta gravemente obstaculizada, se usan generalmente para compensar o reducir la discapacidad relacionada con la movilidad.
Hay muchos tipos de sillas de ruedas, el diseño intenta responder a las necesidades específicas de los usuarios. Las tres categorías principales son: manual (donde el usuario puede moverse en la silla independientemente), empujada (donde el usuario no tiene independencia) o eléctrica. Manejar y mover la silla de ruedes en largas distancias requiere un esfuerzo físico considerable. Por ello es esencial que los usuarios de sillas de ruedas se beneficien de condiciones accesibles al entrar o moverse en edificios en el entorno construido.
Las personas con discapacidad de aprendizaje pueden ser ayudadas para cumplir su potencial y participar en la sociedad, pero serán dependientes de otras para asistencia y apoyo en diferentes grados durante sus vidas.
Un entorno es accesible si todos pueden:
Concepto de discapacidad a través de la CIDDM (OMS) | Deficiencias visuales
| Hearing impairments |
Discapacidades físicas | Discapacidad de aprendizaje | Accesibilidad
Para mayor conocimiento de la industria turística existe un glosario de términos, cada vez mas utilizados a nivel mundial.
Concepto de discapacidad a través de la CIDDM (OMS)
La CIDDM (Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías) publicada por la Organización
Mundial de la Salud (OMS) no describe o modela necesariamente el proceso de discapacidad, pero proporciona varios
significados para trazar las diferentes "dimensiones" y "campos" de la discapacidad.
Cambios patológicos; manifestaciones (síntomas y señales)
Condición de saludLas señales se "exteriorizan" (la enfermedad clínica es evidente)
Deficiencia
Nivel corporal Limitación de actividad ("objetivada") alteración de patrones/ fenómeno de enfermedad
Discapacidad
Nivel personalRespuesta de la sociedad a la experiencia personal (p.ej limitación de la participación)
Minusvalía
Nivel socialDeficiencias visuales
Las deficiencias visuales pueden ocurrir a cualquier edad y pueden ser congénitas o adquiridas. La gravedad de la deficiencia visual esta determinada generalmente en términos de reducción de agudeza visual. Una serie de enfermedades oculares causan limitación del campo visual, resultando en una visión de "túnel" o "telescópica".
Deficiencias auditivas
De manera parecida a las deficiencias visuales, las deficiencias auditivas pueden sobrevenir a cualquier edad y pueden estar relacionadas con factores hereditarios o de naturaleza congénita (malformación alteraciones morfológicas) o debido a alteraciones durante la infancia o a condiciones de salud.
Discapacidades físicas
La discapacidad física más común es la movilidad reducida. Surge de alteraciones morfológicas en el esqueleto, en los miembros, articulaciones, ligamentos, tejidos, la musculatura y del sistema nervioso que limita la capacidad de movimiento. La discapacidad puede ser temporal o permanente, dependiendo del origen y del grado de gravedad.
Discapacidad de aprendizaje
La discapacidad de aprendizaje es una condición permanente que no puede ser superada, ya que es el resultado de un daño o malformación del cerebro. En términos generales, alguien con una discapacidad de aprendizaje podría funcionar a un nivel de capacidad (habilidad, aptitud), significativamente más bajo que los de su edad. Una persona con discapacidad de aprendizaje no se desarrolla en su infancia igual de rápido que otros niños y no alcanzará la plena capacidad mental de un adulto normal.
Accesibilidad
La accesibilidad se compone del acceso al entorno, la comunicación y a la información. El acceso no sólo es proporcionar una rampa a los usuarios de sillas de ruedas. Se trata de crear un entorno en el que todos, independientemente de su condición física, psicológica o sensorial, se encuentre a gusto. Esto incluye personas con todo tipo de discapacidades, permanentes o temporales, personas mayores, mujeres embarazadas,
familias con hijos pequeños, personas con sobrepeso, personas que llevan paquetes o equipaje, etc.